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3-6岁 3-6YEAR OLD 学前引导,起跑更轻松

发布时间:2021-05-21      发布者:艾美

  孩子认识数字是在没有进入学前班的时候完成的,但不少的孩子认识数字的概念都是停留在表面上,这样的孩子在进入学前班或一年级的时候是会出现数学问题的,孩子对数的启蒙认识不能只停留在会读、会认、会写上面,无论是加减法的计算,还是简单的应用题,都是建立在对“数”的组成、顺序、大小、读法和写法熟练掌握的基础上展开的,因此,孩子在进入学前班或一年级时父母要对孩子的数的概念进行系统化的提问,让孩子不但明白为什么,还要让孩子知道所以然,只有这样孩子学起小学数学来才能得心应手。

  方法/步骤

  数学的启蒙要让孩子做到心中有“数”:

  现在的孩子在入学前大多都已经认识20以内的数字,还有孩子甚至能认到100以内的的数字,孩子会数和会认,但并不等于已经了解了这些数字的实际意义,以及这些数字所代表的真正意义,大多数只是对这些数字的机械的认识和背诵,这对孩子小学数学的展开学习是非常不利的,也***是说这样的孩子根本没有形成数学思维形式,只有让孩子明白“数”里面所隐含的抽象意义,这样的孩子才能算是进入了数学断维,也才能做到心中有数。

  引导孩子理解一个数的数值,建立基数的概念:

  让孩子认识基数的概念,了解数字所代表的意义,比如,数字“5”是一个抽象的数值,父母可以让孩子在实际活中理解“5”所代表的实际意义,5个苹果、5个人、5个老师、5个小伙伴,看上去都是“5”,但它所代表的实际意义是不相同的,孩子知道5+5=10,但更应该让孩子知道5个苹果+5个人还等于5个苹果和5个人的意义。也***是要问孩子为什么5个苹果加上5个人不能等于10的真正含意。

  引导孩子理解一个数的序数,建立序数的概念:要让孩子认识一个数在一个自然数列中的位置和次序,比如“2”在“1”和“3”的中间,2大于1,但是2却小于3。要引导孩子去理解数字的用处和数字在实际生活中的用处,反复让孩子明白用以表示次序的数叫基数,给孩子举现实生活中的例子,******个人过去了,******个人过去来了。******本书,第五集动画片。孩子只有理解了数字的序数形式,才能更好的学好小学数学。

  理解数位,掌握十进位的概念:

  这一点是许多准学生没有做到的,并用直接影响着数学成绩的好与坏,让孩子知道10以内的数是以“个”为计数单位的。了解满10的数字是由个位数和十位数构成的,进而认识10个1***是10,一个10还是10。让孩子把这些抽像的数字能转化成实际的应用。

  理解数字“0”的意义:

  数字“0”十分特殊,可以代表数,也可以代表起点,更可以代表分界点,还可以表示现实世界中的没有,更可以表示“完了”。当问起孩子“0”表示什么时,孩子们都知道“0”表示没有,但尺子是以“0”为起点的,孩子知道吗?“0“表示的意义很多,要让孩子明白“0”的数字意义和实际意义。从而对数字有个系统的认识,这是孩子数学成绩好与坏的关键所在。

  让孩子理解“分“与“合":

  这是生活与数学的结合,合成与分成具有数学概念,这是不少小孩都能分清楚的,但是要让孩子在理解数学中的“合"与“分"的时候不能漏项,比如“2“可以分成1和1,但许多孩子不能理解6还可以分分“6”和0或者“0“和“6"。从而让孩子形数学的思维,数学的思维是精密的,比现实生活来的更严谨,孩子的数学思维的成熟是孩子学好数学的前提。

  让孩子理解汉字“比"与“比较":

  可以给孩子举例子,让孩子认清这些易混的数学汉字,比如,可以让孩子明白,“宝宝比妈妈漂亮",这是一句每个人都能听明白的一句话。但是“宝宝比较妈妈漂亮",可能这句话谁也不会说,办为没人能听得懂,用具体的例子让孩子******的理解“比"与“比较"在数学语言中根本不是一回事,用以让孩子形成对数学概念必数学语言表达的******性。让孩子在进入学前班或一年级时,有更好的接受数学的能力。
 

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